近期，为响应国家对传统文化教育的重视，提升学生身体素质与文化素养，贵阳康养职业大学公共体育教研室聚焦于如何提高学生学习武术套路的教学质量，开展了一系列卓有成效的工作。现将工作情况汇报如下：
一、现状分析与问题聚焦
在前期调研中，教研室发现武术套路教学存在一些亟待解决的问题。部分学生对武术文化内涵认知不足，仅将其视为肢体运动，缺乏学习热情；教学方法相对单一，多以教师示范、学生模仿为主，难以充分调动学生的积极性；同时，不同学生身体素质和基础差异较大，统一教学难以满足个体发展需求。
二、多管齐下，提升教学质量
1. 优化教学设计，融入文化内涵
教师们重新梳理教学内容，在每节课开始时，用5 - 10分钟讲解武术套路背后的文化故事、历史渊源。如在教授太极拳时，介绍太极拳与道家哲学的联系，让学生了解以柔克刚、天人合一的思想理念。通过文化渗透，增强学生对武术套路的认同感与求知欲。结合不同武术套路特点，创设情境教学。例如在长拳教学中，模拟古代武林豪杰行侠仗义场景，引导学生在演练动作时融入情感，仿佛身临其境，提升学习体验。
2. 创新教学方法，激发学习兴趣
引入多媒体教学手段，利用视频、动画展示武术名家精彩演练，剖析动作细节与技巧。教师还制作教学微视频，供学生课后自主学习、反复观看，加深对动作的理解。采用小组竞赛与合作学习相结合的方式。将学生分成小组，进行套路演练比赛，组内成员相互帮助、纠正动作。比赛不仅激发了学生的竞争意识，也培养了团队协作精神。
3. 关注个体差异，实施分层教学
根据学生身体素质、运动技能基础及学习能力，将学生分为基础、提高、拓展三个层次。基础层注重基本动作规范与体能训练；提高层侧重于动作连贯性与节奏感训练；拓展层则鼓励学生自主创新，融入个人风格。为不同层次学生设定个性化教学目标与评价标准。例如，基础层学生能熟练完成套路动作即可获得相应学分，而拓展层学生则需在动作质量基础上，展现出独特的表现力和创造力。
三、阶段性成果与反馈
通过近一学期的教学实践，武术套路教学质量有了显著提升。学生对武术课的满意度从之前的60%提升至85%，课堂参与度明显提高，主动提问和课后练习的学生增多。在学校组织的体育文化节武术套路展示活动中，学生们的精彩表现赢得了师生们的广泛赞誉。
从学生反馈来看，多数同学表示对武术套路的兴趣大幅增加，不仅学到了强身健体的技能，更深入了解了中国传统文化。同时，同学们也建议增加更多与武术相关的实践活动，如武术社团交流、校外武术名家讲座等。
公共体育教研室将继续探索创新，不断提升武术套路教学质量，让武术这一中华传统文化瑰宝在校园中焕发出新的活力。
