根据学校教学工作统一部署，各学院于2025年10月27日-11月7日开展期中教学检查工作。本次检查覆盖课堂教学、教研室工作、实训教学、师生履职、课程考核等核心环节，通过实地听课、资料核验、师生座谈、自查自纠等多种方式，全面掌握教学运行状况。总体来看，本学期教学秩序平稳有序，教学质量稳步提升，各项教学任务按计划推进，但仍存在部分需整改优化的问题。现将检查情况通报如下：

一、学院检查情况

各学院领导、教学管理工作人员及督导深入课堂、实验实训室和实习现场开展实地检查，实现教学环节全覆盖。多数教师教学态度严谨，备课充分，能精准把握教学重难点，教学内容贴合课程标准与人才培养目标。课堂教学方法呈现多样化，案例教学、项目驱动、小组讨论等方式广泛应用，将理论知识与行业实际紧密结合，有效提升学生参与度；推广混合式教学，借助智慧教学平台强化线上线下联动，课堂互动性显著增强。 课程思政融入持续推进，将立德树人贯穿教学全过程，结合专业特色渗透职业道德、工匠精神等思政元素。但检查也发现，部分教师教学方法创新性不足，仍以传统讲授式为主，互动设计不合理；少数教师数字化教学工具应用浅显，仅局限于播放课件，未充分发挥平台互动功能；个别课程理论与实践结合不够紧密，与行业实际需求存在差距。

（一）教研室检查情况

（1）教学任务执行

各教研室严格按照学期教学计划推进教学工作，所有课程均制定规范的授课计划，教学内容与课程标准保持一致，前9周教学任务完成率达100%。

（2）青年教师培养

多数学院实施“老带新”师徒结对、导师制等培养机制，通过听课评课、教学研讨、技能示范等活动助力青年教师成长。青年教师教学能力逐步提升，部分青年教师已展现出较强的教学潜力。

（3）集体备课

各教研室定期开展集体备课活动，聚焦教学重难点突破、教学方法创新等内容进行研讨。部分教研室集体备课参与度高，交流深入；少部分教研室集体备课记录不够详实，需进一步规范流程与记录要求。

（4）教学改革与现代化手段应用

教学改革持续深化，各学院围绕“岗课赛证”融合、混合式教学等方向积极探索。部分学院信息技术与教学融合深度不足；教学设计不合理，存在“重形式、轻实效”问题。

（5）学生学习指导与教学质量测评

教师通过课后答疑、小组辅导、线上交流等多种方式提供学习指导，针对学习困难学生建立帮扶机制。各学院组织学生从教学态度、内容、方法、效果等维度开展教学质量测评，教师平均测评分数普遍较高，学生满意度良好。

（2）实训教学检查情况

（1）实训教学任务执行

各学院实验实训课程均按教学计划全部开出，实训项目与专业培养目标契合度高，大部分学院实训项目完成率高，有效保障实践教学效果。

（2）准备及实施

实训教师课前充分调试设备、准备耗材与实训方案，课中开展安全警示教育与操作示范，全程巡回指导纠错。实训室管理制度不断完善，设备维护及时，实训记录完整规范，实验报告批改及时；但部分学院实训设备数量不足。

（3）改革动态

实训教学改革积极推进，引入真实项目案例与虚拟仿真实训技术，完善实训质量评价体系，强化技能培养与岗位对接。但部分学院实训内容与行业最新技术衔接不紧密，少数项目停留在传统操作层面；部分高端实训设备数量不足、耗材采购周期长，影响实训项目开展。

（三）教师履职与纪律情况

（1）教师到岗履职

全体授课教师严格遵守教学纪律，按时到岗，无迟到、早退、缺旷等违规现象。教师教学资料齐全规范，备课充分，认真履行教学职责，课后及时批改作业并反馈，展现出良好的专业素养与责任心。

（2）学生上课纪律

学生整体出勤率高，课堂纪律良好，多数学生能认真听讲、积极参与互动。但个别班级存在少数学生迟到、上课注意力不集中、使用手机等现象，部分学生学习主动性不足，课前预习、课后复习不够及时。

（四）课程考核情况

前9周已完成全部教学任务的课程，均制定了科学合理的考核方案，考核内容覆盖核心知识点，兼顾过程性评价与终结性评价。考核实施规范，成绩评定有据可查，无违规考核、随意给分情况。

二、整改要求

（一）强化教学能力建设

各学院需组织教学方法创新培训与示范课观摩，重点提升教师课堂把控能力、数字化教学技能，优化混合式教学设计，推动信息技术与教学深度融合。

（二）完善实训教学条件

加快实训设备更新与补充，建立设备共享与定期维护机制；优化实训内容与行业对接度；解决实训设备、耗材不足的问题。

（三）规范教研室工作

细化集体备课流程，完善活动记录；健全青年教师培养长效机制，提升教研活动深度与实效性。

（四）加强学生管理

强化课堂考勤与纪律教育，通过各种方式形式激发学生学习主动性。

（五）健全质量监控体系

构建“检查—反馈—整改—复查”闭环机制，定期开展教学巡查与资料抽查，及时排查解决教学各环节问题，持续提升教学质量。

各学院需对照通报问题，制定专项整改方案，明确责任分工与完成时限，确保整改工作落到实处，全面保障人才培养质量。

教学质量监控与评估中心

2025年12月1日