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校内教师教学能力比赛模拟服务

项目服务期间，投标人应提供校内教师教学能力比赛模拟服务，以保证服务期间的教师模拟参加大赛全流程体验。

服务全流程管理，包括：线上培训管理、教师学习管理、参赛作品评审管理等。相关平台应满足如下功能：

1.教师培训管理

（1）具备学校发起培训活动、通知教师报名、培训现场手机签到、后台自动记录数据、学校批量审核学分，全流程一体化管理功能。

（2）学校后台可以发布培训活动，选择活动类型、报名时间、开课时间、是否限制报名人数、编辑活动信息等，并且可以定向发布通知给指定教师优先报名。

（3）提供半开放、灵活化的学分申请和审核功能。学校可以根据需要自主设置学分类型

（4）每场活动的数据可以导出 Excel，便于数据统计，并可根据签到情况赋予教师培训学分

2.教师在线学习

（1）教师可以进行在线学习，学校可以自主划分教师培训必修课和选修课。

（2）教师认证登录后可在线学习课程，自动记录学习进度，下次登录时自动跳转至未学时点。

（3）教师可在相关平台进行自主选课、自主学习、自主申报学分，并由后台统一审核学分。  

（4）学校能够对教师学习课程的情况进行监管，例如：视频或阅读等任务点、累计学分、参与的线下活动等数据。支持在线学习成绩的统计导出。

3.校内教学作品评审

（1）评审赛事管理：支持发布三种以上赛事模式：微课赛项、课件赛项、信息化教学课程案例赛项等多种赛事模式；支持在赛项模式下添加二级赛项；支持增删赛项、设置赛项状态等功能；支持赛项报名管理，设置报名列表信息：同意或拒绝报名信息，并支持批量导出报名信息；支持后台直接在线查看报名作品，   包含视频、课件等文件。

（2）支持在线评分，后台设置评分比例；支持以关键字查询历史作品功能：学号、姓名、手机号、比赛项目等；支持数据统计功能。

（3）教师端支持工号登陆，支持在线选择赛项报名；支持在线上传视频、讲稿、教案、人才培养方案、授课计划表、附件以及主讲人和联系电话等资料信息；支持实时观看新闻或报名发布动态；支持在线下载赛项报名表；支持教师在线修改密码。

（4）专家评审端支持在线按赛项进行评分；支持在线评审作品，包含：视频、讲稿、教案、人才培养方案、授课计划表等；在线下载评审标准表；支持在线打分，并实时上传至后台信息管理数据中心。

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线上培训与资源

线上培训课程：

1.线上专家辅导贯穿本项目全程，包括：培训前学习资源发放；培训中案例解析与参考、以及培训全程专家团队线上解答教师疑问等。

2.提供不少于200门在线培训课程，课程内容应涵盖：1.课堂教学设计；2.课堂教学实施；3.教学语言技巧；4.教学反思；5.教学管理；课堂评价；6.信息技术与研究方法 ；7.MOOC与翻转课堂的设计与实施；8.微课视频的设计与制作；9.多媒体教学软件设计与开发；10.师风师德等模块。在线培训课程数量，提供定期课程更新服务。

▲3.直播讲堂服务

要求提供不少于5套关于课程设计、教学改革等方面的专项网络直播讲座服务，用于开展线上教师培训。且支持以下功能。

（1）支持在线自助加入直播课堂课程，支持弹幕讨论与课内发帖讨论；

（2）支持流媒体无插件直播，可通过浏览器在网络上进行视频直播的观看，无需下载其他插件或客户端；

（3）记录使用观看直播时长及参与班级内活动过程性数据；

（4）以单位报名参加直播讲堂的，直播讲堂成绩支持导出。

示范教学资源包：

需整各层次院校，各学科、专业的教学资源，教师可以在网络教学平台中随时引用课程资源、课堂活动示例、题库等内容，同时可以根据教师自己课程的需要进行重新组合使用。

每一个教学资源都包含该单元或章节的教案、PPT、   在线学习内容、作业、讨论、测验、参考资料等。

1.立体化：一个教学资源资源里包含教师教学和学生学习过程中所需的课件、章节知识点、音视频、动画、拓展资料、作业题库、考试题库等富媒体化的资源，能帮助教师开展混合式教学。

2.可修改：教学资源资源符合新时代教材实时更新、实时互动、动态化、智慧化、混合式的特点。教师可以根据教学需要修改课件、教案、活动、在线学习内容、作业、测验、资料等，让现有的教学包进化为满足教师个性化需要的课程。

3.可运行：教学资源支持线上运行，可不断完善，形似慕课而有更为广泛的应用，教师随时可通过移动端操作。教师也可运用网络教学平台的工具优势，根据教学需要添加课堂“活动”，通过“活动”增加师生互动、诊断学情，便于及时调整教学方法。此外，教师可灵活发放作业，通过大数据统计掌握学生学习情况，从而更好地打造一门线上线下相结合的混合式“金课”。

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线上线下培训与专项指导服务

1.提供线下培训服务，培训内容应涵盖：课程思政教学的设计与实操、信息化教学能力提升、教学理念与方法、师德师风修养提升等，供应商应提供相应主题的线下培训目录。

2.为保证培训质量，线下培训师资应具有丰富的同类项目实施经验，师资在相关行业具有一定影响力。供应商应提供相应培训项目的专家库目录。

3.入校培训服务：提供线下培训服务，具体培训内容根据学校要求定制，场次不限。相关专家入校进行小班重点辅导，每次辅导循序渐进，指导教师打磨教学类竞赛作品。

4.专项能力提升

技能大赛教学能力比赛培训服务主要包括：教师创新教学能力培训及教师教学竞赛能力提升服务。具体内容包括：

（1）国赛评委专家针对全校教师做相关大赛文件解读；

（2）国赛评委专家针对参赛教学设计作品进行点评；  

（3）国赛评委专家指导学校教师完成教学作品设计，包括选题构思和教学设计；

（4）专家评委一对一进行教学设计作品点评；  

（5）评委专家针对各个作品材料进行全面审核，指导教师进行答辩训练。

配备一名编辑人员全程跟踪对接相关准备工作，包括：与参赛团队教师沟通需要准备的材料、协助教师进行作品脚本的设计、拍摄环境的选择、拍摄过程中的记录等，协助教师进行PPT制作及其他文档整理及提交工作。

教师教学作品拍摄 1.视频资源开发技术要求

每组作品视频拍摄教8-15分钟为单元拍摄2-3段，35-45分钟为单位拍摄1段，具体可以根据需求调整。

2.录制要求

所用摄像机分辨率1920*1080，录制视频宽高比16:9，视频帧率为25帧/秒，配备专业录音设备。

在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式与后期制作统筹策划，与参赛团队应保持信息畅通，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰，符合要求。

3.后期制作

使用专业的非线性编辑系统EDIUS对源音视频进行最基本的处理（如抠像、颜色校正、双声道处理）。TMPGEnc Video视频编辑系统进行视频降噪、音频降噪，以保证满足教育部对视频画面的严格要求，具体技术指标要求如下：

（1）视频信号源

稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号连续；图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。

信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。

色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。

视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴ p-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致。

（2）音频信号源

声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道，则录于第2声道）。

电平指标： `-2db — -8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。音频信噪比不低于48db。声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。

（3）视、音频交付文件

所有视频文件需按照全国教师教学能力大赛交付要求标准制定，同时刻录在DVD+R光盘上，并对刻录光盘做封口处理。每张DVD+R光盘可以刻录多讲内容，并在盘面上注明光盘中的内容清单（标记学校名称、课程名称、主讲教师、时长等）。

（4）制作跟踪

配备一名编导全程跟踪对接相关工作：跟教师沟通需要准备哪些材料、协助教师进行作品脚本的设计、拍摄环境的选择、拍摄过程中的记录、着装等，具体分工如下图：

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国家精品在线课程指导服务

建设与运行：

1. 专家进行在线开放课程建设与申报讲座，依据国家在线课程申报标准讲解建设与运行要点。1对1课程针对性交流问题。

2. 与课程团队共同研讨，团队做出对接产业转型升级、新技术、新工艺、数字化教学的“同步+引领”课程重构图。专家线上指导在线开放课程重构，并讲解课程思政构建与浸润思路。专家与课程团队在微信群共同研讨课程评价设计方向，团队做出课程评价设计图

3. 课程资源更新，根据教学实际情况新增教学内容。

4. ▲提供可用于教师课程建设和课程运行的富媒体资源库，便于教师完善课程资源，辅助教学运行。在教学中可使用资源库中的电子图书、报纸、期刊、专题、报纸、视频讲座等资源，便于虚仿资源与在线视频资源进行深度融合教学。

5. ▲全面辅助教师教学和学生学习。富媒体资源库中的资源需涵盖，多种电子书、多种期刊，可以进行在线阅读，可以进行文字摘录直接引用到课程进行备课；提供学术视频5万集，100万种电子图书，电子书、学术视频等资源必须取得著作权人的授权，无版权问题。满足学生多元的学习需求，自主规划学习路径。

国家在线开放课程申报：专家指导申报书与教学设计样例撰写，指导课程概述脚本撰写与其他佐证材料准备。说课视频每个5~10分钟，按照申报文件要求录制交付，专家线上指导课程概述视频、佐证材料、平台首页修改。

培训采用理论讲解与案例分享并进的培训模式，讲练结合，分组研讨，通过“看理念、看特色、看总结”的方式凝练课程基本纲要及申报书撰写，利用“看资源、看设计、看数据”的妙招帮助老师打造有教学层次的精品线上课程。让教师结合课程思政与实践教学，实现设计、教学、成果一体化呈现，最终助力各校教师打造优质在线精品课程。